在完成调研阶段后，为了稳步推荐示范校建设进度，构建基于工作过程导向的课程体系，我校数控技术应用专业项目组精心准备，遴选了8名行、企业专家于3月23日在二层会议室成功召开了数控技术应用专业建设指导委员会暨专家访谈会。

一、数控技术应用专业建设指导委员会成立会议

张凌云常务副校长首先宣读了数控技术应用专业建设指导委员会成立文件，明确了专业建设指导委员会目的和要求；之后由朱琦校长给各位成员颁发聘书，并发表讲话，点明国家示范校建设的意义及内涵，为开展以后工作提出了要求；然后由张凌云常务副校长介绍了我校发展历程和现状，并对行业、企业专家对我校发展做出的贡献表示感谢；最后参会人员就如何深入开展我校改革发展、专业建设和校企合作等方面展开讨论，提出很多宝贵的意见和建议，为今后示范校数控技术应用专业建设的顺利进行奠定了基础。

二、专家访谈会在娄老师的主持下，分成七步进行。

第一步：娄老师介绍会议目的及课程开发步骤，给出典型工作任务和职业生涯阶段案例；

第二步：专家独立填写《企业技能人才职业发展历程自我分析表》；

第三步：每位专家用2～3分钟讲述填表内容，便于彼此借鉴、互相启发，运用头脑风暴法，合并归纳同类项，得出各阶段的企业需求岗位；

第四步：实践专家按职业发展阶段将代表性工作任务填写在彩色卡片上，并张贴在展示板上，由娄老师进行分类整理；

第五步：引导实践专家提取典型工作任务。主持人任意拿一任务卡，要求专家找和它同类型的工作任务，将其粘贴在一起并命名（名词+动词或动词+名词），按同样方法将剩余任务卡归类并命名。同一阶段的各类任务粘贴在一张展示板上。

第六步：根据专家的特长分组，填写《典型工作任务描述表》。专家按典型工作任务描述，对典型工作任务进行排序并填写《典型工作任务列表》。

第七步：初步构建数控技术应用专业课程体系。

实践专家访谈会开得热烈而有序，教师们获得了大量宝贵的生产一线资料，明确本专业对应的职业岗位群及各岗位所需的职业能力，初步构建了我校数控专业课程体系，圆满完成了预期任务。会后，专家们普遍认为按照工作过程进行课程体系改革和人才培养方案调整对提高人才质量非常有益。本次访谈会也为对我专业教学改革和课程改革的不断深入起到了积极的推动作用。